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北京房山 |“证据导向的项目式学习探索研究”项目“333论坛”暨主题展示活动顺利开展

浏览次数：           文章来源：学习科学实验室           发布时间：2024-10-21

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为深入贯彻落实《北京市深化基础教育课程教学改革实施方案》中“推进教与学方式变革，积极探索项目式学习等综合性教学活动，促进知识结构化”的理念，在房山区教师进修学校的支持下，10月16日下午，由北京市房山区教师进修学校学生发展评价处主办、北京师范大学未来教育高精尖创新中心协办、房山区第五中学承办的“333论坛”暨主题展示活动顺利举行。本次论坛以“挖潜项目式学习价值 深入跨学科教学研究”为主题。线下参加本次论坛的有北京师范大学教授马宁，房山区教师进修学校学生发展评价处主任李兆端，教研员付龙、张来全，中学研修处生物教研员晋有奇，房山区第五中学校长靳京武、副校长刘丽平，北京师范大学未来教育高精尖创新中心助理教研员刘春旸、林宇航，北京四中房山分校集团校各成员学校联络员、项目子课题负责人、教研组长等。北京京源学校校长周春红团队，项目其他成员校、试点先行学校相关研究人员、课题组成员线上参会。刘春旸主持本次论坛。

图 1论坛现场

房山五中教师吴建坡执教现场课《鸟的生殖和发育》。他以鸟卵的图片引入，组织一系列实践活动带领学生体验鸡卵的形状和硬度，最终师生共同归纳出鸡卵的结构与功能。在课程结尾，以“劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归”的诗句引导学生理解人与自然和谐发展的理念，提高学生们的爱鸟意识。

图2 吴建坡授课

京源学校教师金红玲点评。她认为，本节课很完整地展示了基于证据从推理分析到现象、结构、功能的落实，在设计问题时逐步深入、环环相扣、紧紧围绕教学重点与难点展开，在设置学生活动时能够很好地激发学生的学习兴趣，很好地落实了结构与功能观、进化和适应观。

图3 金红玲点评

房山教师进修学校中学研修处生物教研员晋有奇点评。他认为，本节课紧围绕新课标与教材展开，在设置学生体验、观察、动手等方面的实践活动较为丰富，且课堂中始终有问题的引领与贯穿，能够很好地激发学生们探索、思考的能力，课程结尾与传统文化相结合，能够让学生们很好地增强社会责任感。

图4 晋有奇点评

房山五中副校长刘丽平作“在体验中成长，在成长中体验”主题交流。她结合学校“成”文化，从“分析与思考”“行动与路径”“目标与任务”三大方面介绍了学校“体验·成长”课程体系。学校在课程结构上形成了基础与拓展、实践与探究、科学与人文精神相融合的“树形图”，也探索形成了“体验·成长”的课堂教学范式与“12355”的教学策略。

图5 刘丽平作主题交流

房山五中教师梅学利作“语文学科视域下跨学科融合特色校本课程开发”教学案例分享。他以北宋张舜民“诗是无形画，画是有形诗”、元朝著名书画家赵孟頫“书画同源”等观点引入，阐释了诗歌和绘画之间存在着的内在联系，从课程目标、课程内容、课程实施与评价、课程成果和后期展望等方面分享了“君子”课程群开发建设的历程和成果。

图6梅学利作案例分享

黄城根小学房山分校教师赵芊芊作“小小一张厕纸 更显校园文明”跨学科项目式学习案例分享。她从学校的真实情景问题出发，为学生设置项目学习问题，并根据问题结果开展了融合数学、综合实践、美术、科学的“跨学科·节约用纸”校园实践活动，达到提升学生核心素养和高阶思维能力的目的。

图7赵芊芊作案例分享

北京师范大学未来教育高精尖创新中心助理教研员林宇航开展了epbl平台应用培训。她结合平台中的优质案例，从如何创建项目、设计项目、实施项目到最终生成的分析报告进行了基本程式介绍。她表示，平台中不仅有多个学科的项目式学习优质案例，还有马宁教授率领团队研发的系列项目学习课程和跨学科学习等多种参考资料，设计项目学习课程教学将更加便捷高效。

图8林宇航开展epbl平台应用培训

北京师范大学教授马宁作“数智赋能跨学科项目式学习”专家讲座。马宁教授从人工智能概述，项目式学习的概念、“三种类型”和“四种范式”，讲到数智赋能跨学科项目式学习的工具。她认为，项目式学习要围绕五大要素（真实的问题、小组协作、整合多种工具、开展一系列相互关联的问题探究、形成代表性成果）以及六大环节（发现问题/明确问题、提出猜想/设计方案、调查实验/协作探究、建立模型/形成方案、创作作品/汇报交流、评价修改/总结反思），促进学生核心素养的发展，特别是让学生在整个项目学习的过程中有证据有数据支撑，关注学生高阶思维能力的发展。

马宁教授进一步介绍“云计算与大数据”“知识图谱”“生成式人工智能”等关键技术，希望老师们在探索、设计教学时要融入数智技术元素。她认为，数智时代的教育将更加讲究科学育人，更加重视个性化教学。开展证据导向的项目式学习正是基于各学科课程标准和学科知识图谱、学习者认知能力发展模型进行的智能化、个性化学习，希望老师们今后在设计项目式学习时可以更加关注数智赋能学生高阶思维能力的发展。

图9马宁开展讲座

房山区教师进修学校学生发展评价处主任李兆端作总结。他表示，“挖潜项目式学习价值 深入跨学科教学研究”不仅是本学年“333论坛”的命题，更是项目组密切关注的课题。他希望，基地学校和老师们能借助项目搭建的平台开展常态化教研、实践、创新，取得成果、获得实效。

图10 李兆端做活动总结

至此，“证据导向的项目式学习探索研究”项目“333论坛”暨主题展示活动圆满结束。在接下来将要举办的论坛中，北师大项目组将致力于把项目式学习的理论与学校实践紧密结合，期望学校能打造出更多高质量的项目式学习案例，以此推动教育事业的进步、提升教育质量、培养具备综合素养和创新能力的人才。

图11 参加论坛人员合影